«Os Homens do Presidente» (ISLA 07/08): a ‘comunicação de crise’ não interessa aos políticos

Relembro que os alunos da avaliação contínua terão de apresentar no dia 11 de Junho (na aula ou durante o dia, pessoalmente ou por e-mail) os endereços web onde alojaram os seus trabalhos. Insisto nesta ideia: só serão válidos os endereços que me forem entregues pessoalmente ou via e-mail (nesse caso, responderei a acusar a recepção).

Quanto aos critérios de avaliação, mantém-se válidas as considerações do semestre anterior, sendo que a opção, neste semestre pela construção online se destina a fazer valorizar as hiperligações:

- o 8 ou menos corresponde à versão mais pobre: fraco relacionamento/conhecimento com a matéria, sem contributos externos, sem qualquer tipo de organização coerente;

- o 10 a 12 corresponde a um texto que tenha um mínimo de relacionamento/conhecimento da matéria (sem contributos externos e organização interna)

- o 12 a 14 corresponde a uma analise mais detalhada da matéria (relacionada com os episodios), a maior parte das vezes episodio a episódio [é preferível uma análise temática do que cronológica…], sem contributos externos e razoavel organização interna do texto

- o 14 a 16 corresponde a uma analise mais completa da matéria (temática), com organização interna e algum contributo externo;

- o 16 ou mais corresponde a uma boa analise da materia versus ideias dos episódios, com contributos externos e uma boa organização interna (a organização interna tem a ver com a arrumação mais lógica da matéria, criando capitulos e/ou alineas; não é correcto/desejável apresentar mais de três de páginas de texto sem que se perceba uma arrumação lógica, temática, com principio [introdução], meio [desenvolvimento] e sim [conclusões]).

As notas dos relatórios serão afixadas com as notas da frequência de Estratégias de Comunicação. Mas como já os corrigi, aqui ficam algumas ideias:

- as notas variam entre o 8 e o 16 e sem prejuízo de alguns pormenores que podem levar a mais ou a menos um ponto (como a qualidade do português, por exemplo), eis um guia:

- o 8 corresponde à versão mais pobre: fraco relacionamento/conhecimento com a matéria, sem contributos externos, sem qualquer tipo de organização

- o 10 corresponde a um texto que tenha um mínimo de relacionamento/conhecimento da matéria (sem contributos externos e organização interna)

- o 12 corresponde a uma analise mais detalhada da matéria (relacionada com os episodios), a maior parte das vezes episodio a episódio [é preferível uma análise temática do que cronológica…], sem contributos externos e razoavel organização interna do texto

- o 14 corresponde a uma analise mais completa da matéria (temática), com organização interna e algum contributo externo;

- o 16 corresponde a uma boa analise da materia versus ideias dos episódios, com contributos externos e uma boa organização interna (a organização interna tem a ver com a arrumação mais lógica da matéria, criando capitulos e/ou alineas; não é correcto/desejável apresentar mais de três de páginas de texto sem que se perceba uma arrumação lógica, temática, com principio [introdução], meio [desenvolvimento] e sim [conclusões]).

Há apenas três ou quatro 8, as restantes notas são de 10 (também três ou quatro) ou mais. 

Na primeira aula do segundo semestre, explicarei estas e outras questões.

Trata-se do episódio nº 18, da quinta temporada. «Access» é uma espécie de documentário sobre o trabalho de C. J Cregg (e digo que é uma espécie porque se trata de um documentário sobre uma personagem de ficção…). Em «Livre acesso» vê-se os bastidores do trabalho da portavoz (o que nunca se tinha visto antes e não se voltará a ver); durante o dia em que as câmaras acompanham CJ Cregg há mais uma «situação», uma crise que terá de ser resolvida o melhor possível - mas com alguns erros pelo caminho.

Este episódio conclui por um lado a matéria relacionada com o (trabalho do) assessor de imprensa e inicia o próximo tema: a comunicação de crise.

Os alunos que se inscreveram na avaliação distribuída (ou continua) terão de apresentar um texto (a que aqui chamamos relatório) no dia 16 de Janeiro. Os alunos que não puderem comparecer a essa aula e tenham ‘relatório’ poderão fazer chegar atempadamente ou dar conta do endereço onde se encontra;

O relatório pode ser apresentado em papel ou via email (ou, até, numa página da net) e deverá ter até 10 páginas (ou o equivalente em caracteres, cerca de 3 mil, sem espaços, por página);

Mais uma vez se explica que o que se pretende é que os alunos desenvolvam - à luz do que viram e do que procuraram/encontraram, neste blogue e noutras fontes, as mais diversas - sobre este tópico: «A verdade da ficção» em Os Homens do Presidente. Mas, de todo o universo de ideias de Os Homens do Presidente, apenas sobre os tópicos que são colocados no blogue, por episódio, e não sobre toda a história, que segue várias linhas e tem diversos ângulos (politicos, suspense, intriga, romance, etc). Repito: apenas sobre os que estão relacionados com a matéria da disciplina. Sendo uma série de ficção, e nem sequer estando anunciada como sendo baseada em factos reais, que valor tem esta ficção?

O relatório será sobretudo - do meu ponto de vista - um exercício de criatividade e de reflexão, em que serão avaliadas as capacidades (uma vez que não há uma resposta certa):

- de desenvolvimento do tópico essencial (como estão ‘defendidas’ as ideias expressas pelos alunos);

- de expressão (é um texto feito com mais tempo e outras preocupações);

- de reflexão (a capacidade do aluno reflectir sobre um tópico proposto e de o relacionar com o que viu, com o que sabe, com o que pensa, com o que aprendeu);

Encontro-me, como sempre, ao dispor dos alunos para responder a eventuais dúvidas que tenham sobre o texto que irão escrever, nomeadamente sobre a metodologia a seguir.

1) O visionamento dos episódios seleccionados da série Os Homens do Presidente é obrigatório, independentemente do esquema de avaliação que os alunos escolham.

2) Por outras palavras, se optarem por elaborar aquilo a que aqui se chamou de «relatório» (e que vale 30 % da nota semestral) ou se preferirem fazer um teste global no final do semestre (que vale 100%) a matéria derivada de Os Homens do Presidente estará sempre presente.

3) Que matéria é essa: selecionados os episódios, os alunos são convidados a ter em atenção os tópicos (as cenas…) que se relacionem directamente com a matéria do semestre, tópicos esses que são enunciados previamente neste blogue, como guião para o visionamento. Esses tópicos (essas cenas) serão sempre equacionados, directa ou indirectamente, à luz desta ideia: a verdade da ficção em Os Homens do Presidente

4) Trata-se, evidentemente, de uma série de ficção. Mas apenas ficção? São muitos os que concordam com esta ideia: nunca, até antes, a ficção se tinha aproximado tanto da realidade; até que ponto?; o que será pura ficção e o que poderá/poderia ter sido verdade?

5) A biblioteca do ISLA vai ter a série disponível para os alunos que não possam ver determinado episódio (daí tratar-se de visionamentos obrigatórios), embora eu próprio vá promover visionamentos-extra, com os episódios anteriores; esta semana faremos o primeiro. De qualquer forma, na avaliação não haverá a referência a nenhum episódio ou cena específica.

6) Os alunos têm uma outra alternativa ao visionamento, no caso de não conseguirem mesmo ver: na barra de ligações deste blogue estão dois «sites» com transcrições (em inglês) dos diversos episódios. Não há as imagens, mas há - o mais importante neste contexto - o texto dos diálogos.

1) Dos 155 episódios serão exibidos – em previsão – cerca de 22, cada um correspondendo a pelo menos um ponto da matéria que nos interessa acompanhar (à excepção do primeiro episódio, que funciona naturalmente como apresentação). No final doe cada semestre, em data previamente definida e anunciada, cada aluno terá de apresentar um relatório em que desenvolva – a partir dos vários episódios/casos que viu – o tema proposto «A verdade da ficção». A partir do tema (que é sobretudo uma ideia, um conceito abrangente, um ponto de partida), cada aluno deve prosseguir o seu caminho, tendo como guia os temas ligados com o marketing (político) e as estratégias de comunicação;

2) Há diversa informação na Internet, oficial e oficiosa, sobre «Os Homens do Presidente» que os alunos podem e devem convocar para o seu relatório (desde que relacionada com a matéria);

3) Os relatórios, a enviar por e-mail, não devem exceder as 10 páginas A4 (não há mínimo), podendo incluir informações não exclusivamente escritas;

4) Não se pede aos alunos que manifestem apenas a sua opinião; de alguma forma isso até secundário. O importante é que os alunos reflictam sobre o que viram, seja verdade ou ficção. Quantas vezes a realidade não imita ou mesmo ultrapassa a ficção?

5) O ISLA vai adquirir os episódios das sete temporadas, mas o docente poderá emprestar - em caso de dificuldade - os seus para visualizações colectivas a cargo dos alunos;